贵州“从有到优”办好基础教育

强基础 提质量 促均衡

贵州“从有到优”办好基础教育

(资料图片)

投资基础教育，就是投资未来。党的十八大以来，贵州坚持普惠均衡原则，“从有到优”办好基础教育，推动实现学前教育更加普惠，义务教育更加均衡，高中教育更有特色。

“小县办大教育”，贵州用实践生动诠释——今年秋季学期，铜仁市碧江区在新老城区合理布局规划，新建的6所公办幼儿园将投入使用，将增加1740个公办学位，有效缓解学前教育“入园难”“入园贵”的问题；锦屏县通过“新建公办幼儿园、扶持普惠性幼儿园、加强小区配套幼儿园建设”3种模式，构建起“覆盖城乡、布局合理、公益普惠”的学前教育资源体系，公办幼儿园服务体量翻了三番……

“办好学前教育、实现幼有所育，是深入贯彻以人民为中心的发展思想的重大体现，是党和国家为老百姓办实事的重大民生工程。”在2022年中国—东盟教育交流周第二届学前教育协同创新发展国际论坛上，铜仁幼儿师范高等专科学校党委书记罗红芳曾表示，依托中国—东盟教育交流周平台，聚焦乡村学前教育高质量发展的前沿和前线，共话乡村学前教育的改革创新，必将推动区域乡村学前教育事业高质量发展。

2022年，贵州省教育厅等十二部门关于印发《贵州省“十四五”学前教育发展提升行动计划》着力推进学前教育普及普惠安全优质发展。到2025年，全省50%左右的县（市、区）通过学前教育普及普惠国家认定，逐步实现县域学前教育均衡发展。

《贵州省“十四五”学前教育发展提升行动计划》提出，要优化普惠性资源布局。城镇地区按照每千人45名学前教育儿童、每班平均30人测算居住区配套幼儿园数量和规模，满足就近入园需求。农村地区在常住人口3万人以上乡镇中心建设2所及以上公办园，2000人以上有实际需求、具备条件的行政村、脱贫村公办园应建尽建。要加大普惠性资源供给。城市居住社区、易地搬迁安置区配套幼儿园产权及时移交当地政府，提供普惠性服务，其中易地搬迁安置区配套幼儿园须办成公办园。“十四五”期间全省新建、改扩建一批公办园，新增学位15万个左右，逐步化解和消除“大班额”。

7月4日，贵州师范大学贵安附属初级中学师生正在开展一堂生动有趣的语文课，借助贵州师范大学建设的“5G+乡村教育”资源共享教室，300公里外，盘州市普古中学师生通过屏幕，同样参与了这堂精彩的课堂。

“聚焦贵州省乡村教育振兴实际需求，针对乡村学校教师结构性缺编和紧缺薄弱学科教学的实际困难、高质量教学供给的瓶颈问题。”近年来，贵州师范大学充分发挥学校国家级教育综合实验教学示范中心“5G+乡村教育”实验室直录播系统、互动智慧教室等平台优势，以“5G+乡村教育”三个课堂系列活动为突破点，推动“5G+乡村教育”建设，推动乡村学校教育从基本均衡迈向优质均衡。

贵州师范大学“5G+乡村教育”项目专家组负责人朱毅说，学校对教育学科、教育技术理论研究和实践创新的不断探索，不断加大资金投入，先后建立了“2（贵州师范大学）+10（中小学幼儿园）”间精品直录播“5G+乡村教育”实验室，以及多屏互动智慧研讨教室、虚拟仿真中小学幼儿园实训室、机器人教育及创客教育实训室等一系列教师教育实验实训室。通过充分应用5G、VR/AR、大数据等前沿技术，逐步构建新一代信息技术赋能教师教育和教师专业发展的“UGSC”（大学、政府、中小学校、企业）新生态，实现信息技术与“职前+职后”教师一体化培养的有机融合。

朱毅表示，“5G+乡村教育”三个课堂系列活动的常态化推进有助于改善乡村公共教育资源相对短缺，乡村教师专业化水平不足，乡村学校和薄弱学校办学水平和教育质量较低等实际问题。

贵阳市第五中学结合贵州传统民族民间美术工艺及音乐文化，运用现代教学科技信息手段，开展艺术新型课堂创新，着力建设艺术教育特色学校；关岭自治县综合性高级中学打造“普职融通”，培养具有扎实文化基础知识，同时又具备一定技能标准的综合型人才，构建普职融通教育特色示范学校；黄平县旧州中学将苗族的历史文化、人情风俗等融入学校课程设计，打造民族文化特色学校……

作为贵州首批普通高中“特色学校”建设支持计划项目学校，他们纷纷立足自身资源优势，因地制宜，走出了一条特色办学的发展之路。

近年来，贵州通过深入实施“贵州省普通高中特色学校”建设支持计划，建成一批具有“独特的学校文化、鲜明的办学特色、丰富的育人成果、较高的办学品质”的学校，在全省形成布局合理、特色多样的普通高中发展新格局，带动全省普通高中办学水平的全面提升，有效推进教育公平，促进普通高中均衡发展。（记者 何登成）

关键词：